Amb el PLJ els espectadors són lectors. O els lectors són espectadors? Quin embolic! |
En Carles Alcoy, narrador de pro, orienta
els alumnes de 1r d’ESO per construir les seves petites històries a partir de
les lectures. El primer pas per a l’elaboració del booktrailer.
-
A la vida real, som
capaços de “llegir” fins i tot quan no en som conscients.
-
Per dotar de sentit real
el booktrailer, totes les imatges que hi aboquem han de tenir un sentit i una
raó de ser, sobretot tenint en compte la seva curta durada.
-
Cal tenir molt en compte
la seqüència: l’ordre d’aparició d’imatges no és irrellevant.
-
És importantíssim
gestionar la intriga, tot amagant detalls. Si mantenim l’espectador en la
ignorància, s’implicarà en la nostra història. Per descomptat que cal fugir de l’spoiler. Un exemple divertidíssim When it Comes to cooking (The Three Stooges,
1960) https://www.youtube.com/watch?v=rp7VpTfH4b0
-
Qualsevol relat s’articula
a partir d’un protagonista a qui li passen coses que trenquen el seu equilibri
inicial.
-
Davant d’un conflicte
(autèntic generador del relat), hi ha multitud d’opcions. Se m’ha espatllat la rentadora de casa. Què puc fer-hi? El repte és
trobar l’opció que sorprengui l’espectador: Jo
plantaria la rentadora al mig del carrer i esbotzaria la porta de casa...
-
Reprendre un clàssic com
la Caputxeta Vermella, reexplicat conjuntament, serveix per qüestionar les
accions que s’hi esdevenen: Què se n’havia
fet, del pare de la nena? Davant de les prohibicions de la mare, què podia fer
la mosseta sinó desobeir?
-
Els personatges del conte,
com és obvi, NO SABEN LLEGIR EL MÓN QUE ELS ENVOLTA.
-
Llegir significa fer
hipòtesis sobre el que ha passat i sobre el que està passant, i aventurar-ne
sobre el que s’esdevindrà (prolepsi). La Caputxeta es veu abocada a
preguntar-li al Llop per què té les dents tan grosses, i això és la seva
perdició en el conte de Perrault.
-
Deducció conjunta del tema
general d’aquest clàssic, tot comparant-lo amb una dissortada història de la
vida real, la de l’Amanda Todd. https://www.youtube.com/watch?v=jDvKm_5QbHA
-
L’heroi creix al llarg del
seu viatge (l’anomenat “viatge de l’heroi”, segons Vogler).
-
L’aparença del personatge
ens condiciona la seva consideració moral. El “dolent” tendeix a ser lleig,
fosc i pelut en la iconografia tradicional. Tot i que la “dolenta” pot ser
guapa. Això sí: de mitjana edat, amb el cabell blanc (Cruella de Vil de 101 Dàlmates) o vermell (La Reina de la
Nit, La Flauta Màgica, de Mozart).
-
Per a una bona història,
menys és més. Exemple: El cazo de Lorenzo
(La casserole d’Anatole) , on no es
parla d’un nen que arrossega un cassó, sinó d’alguna cosa més https://www.youtube.com/watch?v=xQ_rbKMOzag
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada